建構體現美感的幼教表演藝術課程

國立新竹教育大學幼教系 劉淑英 副教授

摘     要

    本文旨於探問身為編舞者與大學幼教系師資培育者如何建構具有體現美感的表演藝術課程，論述以知識之體為本的肢體觀，運用Davies動作理論架構及創造性舞蹈的原理原則為基石，結合與延伸教育部「幼兒園教保活動課程大綱暫行大綱」的總綱精神與領域目標。運用不同鷹架的引導策略，讓學生學習透過多元感官覺察與肢體動能潛質的開發，進而在創作、展演與賞析的歷程，探索肢體的本質、理解與活用動作元素、豐厚想像玩索與創作經驗、轉化與結合多元藝術媒材，以及和師長同儕互動與共構創作，最後統整所學將具有人文思維與美感關懷的議題形塑為幼兒劇，在劇場中演出並分享一種幼教特有的美感體現。

   如此從存在到存有、從進入到浸入、從萌發到發展、從表徵到表演、從體驗到體現、從形成到成形的幼教師培表演藝術課程，是一種師生互為主體性的創新教學，強調累積與凝聚學生自我內化感知到美感體現的學習歷程。這群準幼教教師也將此人文關懷與表演藝術的涵養帶入其教學實習課程以及未來的職涯之中，延伸發展幼兒肢體創意、美感與表演藝術的經驗連結。同時，我個人自我期許持續以藝術家（A）、研究者（R）與教師（T）的三重游移與複合身份，用「游藝誌」（A/R/Tography）的行動研究，繼續為表演藝術和美感教育實務與理論思辯間搭橋與找路。

關鍵詞: 幼教師培、表演藝術課程、創造性舞蹈教學、體現美感、游藝誌